二年級(jí)語文我要的是葫蘆教學(xué)反思是專門為我要的是葫蘆這篇小學(xué)二年級(jí)課文專門所寫的一篇課后的教學(xué)反思，讓用戶可以在需要的時(shí)候擁有一篇可以參照的寫作范文，以便最快的完成寫作。

我要的是葫蘆教學(xué)反思簡(jiǎn)介

“反思”是一種內(nèi)涵豐富的理性認(rèn)識(shí)手段和思維方式,對(duì)人們的實(shí)踐具有重要的促進(jìn)作用,許多領(lǐng)域的學(xué)者們都對(duì)其進(jìn)行了思考和探索。“反思”的內(nèi)涵、意蘊(yùn)和方式經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展,在哲學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域已有相關(guān)的研究結(jié)果。當(dāng)“反思”進(jìn)入到教育學(xué)領(lǐng)域的研究視野之后,便與教師教育和教師成長(zhǎng)等研究主題的緊密聯(lián)系起來。在當(dāng)今教師職業(yè)專業(yè)化、教師專業(yè)發(fā)展成為國(guó)際教師教育主旋律的背景下,教學(xué)反思和與它密切相關(guān)的多種研究逐漸繁榮,教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展得到了多方的肯定。在我國(guó),雖然當(dāng)前對(duì)于教學(xué)反思的研究在理論和實(shí)踐上已取得了較多的成果,但關(guān)于教師的教學(xué)反思與專業(yè)發(fā)展如何有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的研究還不夠深入。對(duì)于教師來說,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的目的,不僅需要把握教學(xué)反思的深刻內(nèi)涵,明確其作用和它影響課堂教學(xué)的機(jī)制,還需在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)有效的方法和規(guī)律。

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《我要的是葫蘆》是部編版二年級(jí)上冊(cè)中的一篇看圖學(xué)文，這篇寓言故事生動(dòng)有趣，共有四個(gè)自然段，簡(jiǎn)短精悍。講一個(gè)人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽鄰居的勸告，不去管理葉子上的蚜蟲，卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上的蚜蟲越長(zhǎng)越多，葫蘆慢慢變黃，最后葫蘆都落了，課文通俗易懂，但意義深刻。